إنشاء التواصل: كيف يبني مديرو CAVA مجتمعًا مدرسيًا افتراضيًا قويًا 

في أكاديميات كاليفورنيا الافتراضية، التواصل هو محور التعلم. وراء نجاح كل طالب يوجد فريق من المعلمين والقادة الذين يؤمنون بأن العلاقات هي الأساس للنمو. بالنسبة لمديري أكاديميات كاليفورنيا الافتراضية، فإن بناء العلاقات يعني دعم المعلمين والطلاب والأسر بالرعاية والإبداع والاتساق. 

تشجيع التواصل كل يوم 

تعتقد مديرة الصف الثالث السيدة ليزا ماغالانيس أن التواصل هو ما يحافظ على قوة مجتمع المدرسة الافتراضية. وتقول: "أكثر ما أستمتع به في عملي كمديرة في CAVA هو التواصل مع الطلاب والأسر والموظفين. أحب سماع الأخبار السارة عن الأشياء الممتعة التي تحدث في الفصول الدراسية، والاحتفال بالنجاحات، والعمل مع المعلمين لإيجاد حلول مبتكرة عند ظهور التحديات". 

تركز السيدة ماغالانيس على التواصل والاحتفال المشترك. وتقول: "أحرص على أن تشعر العائلات والموظفون بأنهم محل تقدير ودعم. من خلال النشرات الإخبارية والرسائل والاجتماعات الافتراضية، أبذل قصارى جهدي لتسليط الضوء على الإنجازات وإبقاء مجتمعنا على اطلاع". 

أفضل اللحظات بالنسبة لها هي عندما تشهد فرحة الطلاب أثناء التعلم. تقول: "أحب رؤية ابتسامة الطلاب عندما يشاركون مشاريعهم. هذا يذكرني بأهمية التواصل في التعليم". 

دعم المعلمين وبناء الثقة 

ترى مديرة الصف السابع، السيدة شيريس كايلين، أن التواصل هو مفتاح بناء الثقة داخل مجتمع مدرستها. وتقول: "كوني مديرة في CAVA أمر مرضٍ للغاية لأنني أتمكن من دعم كل من معلمينا الرائعين وطلابنا المتميزين كل يوم. في CAVA، أنا متحمسة لخلق بيئة داعمة يشعر فيها المعلمون والموظفون والطلاب بالتقدير والتمكين". 

جعلت السيدة كايلين من أولوياتها التواصل شخصياً مع المعلمين عندما انتقلت إلى مستواها الدراسي الحالي. تقول: "بدأت في التواصل من خلال مكالمات الاتصال وتقديم الدعم عبر Zoom للمعلمين الذين يواجهون مشكلات تقنية. إن بناء علاقات قوية مع المعلمين منذ البداية أمر ضروري في بيئتنا الافتراضية". 

تركيزها على التشجيع ساعد معلميها على الشعور بأنهم مسموعون ومدعومون. تقول: "عندما يحصل المعلمون على الدعم، يمكنهم بذل قصارى جهدهم في العمل، وعندما يشعر الطلاب بأنهم مرئيين ومفهومين، فإنهم يزدهرون". 

الاحتفال بالنجاح معًا 

تعتقد مديرة روضة الأطفال والمدرسة الابتدائية السيدة كوني ويسنر أن التواصل يبدأ بالتقدير. وتقول: "أحب أن ألاحظ الموظفين وهم يقومون بأعمال رائعة وأثني عليهم لذلك. كما أستخدم دفتر Google pad الخاص بنا "I Caught You" لتسجيل الأشياء الرائعة التي أراها أثناء زياراتي للفصول الدراسية، لأحتفل بالطلاب ببطاقة I Caught you وبهدايا المدرسة التي أرسلها بالبريد". 

تحتفي السيدة ويسنر أيضًا باللحظات الصغيرة التي تحدث فرقًا كبيرًا بالنسبة للطلاب. تقول: "أرسل بطاقات بريدية إلى العائلات لتقدير إنجازات الطلاب. حتى الملاحظة الصغيرة يمكن أن تذكر العائلة بأننا نرى جهودهم ونهتم بشدة بنجاحهم". 

تحافظ السيدة ويسنر على إلهام معلميها وأسرهم من خلال هذا النوع من التواصل الإبداعي والترابط الشخصي. وتقول: "هدفي هو ضمان أن يشعر كل معلم بالدعم وأن يشعر كل طالب بالتقدير". 

البحث عن السعادة في لحظات الحياة اليومية 

تقول مديرة الصف الخامس السيدة ميغان كيلسو إن كونها جزءًا من الحياة اليومية لمجتمع المدرسة هو ما يجعل دورها ذا مغزى. وتضيف: "أكثر ما أستمتع به في عملي كمديرة هو أن أكون جزءًا من اللحظات اليومية التي تجعل المدرسة تشعر بالترابط". "أحب أن أرى الحماس في عيون الطلاب عندما يحققون إنجازًا جديدًا وأن أحتفل معهم بالنجاحات الكبيرة والصغيرة على حد سواء. العمل مع المعلمين والموظفين الذين يهتمون بشدة بالأطفال أمر ملهم، وأنا ممتنة لأنني أشاركهم في هذا العمل المهم. العلاقات التي أبنيها مع الطلاب والأسر والموظفين هي ما يملأ قلبي كل يوم ويذكرني بمدى حظي في شغل هذا المنصب". 

مجتمع قائم على الرعاية 

يختلف شكل التواصل من مدير إلى آخر، ولكن الهدف واحد دائمًا: إنشاء مجتمع مدرسي شامل ومهتم. سواء من خلال المكالمات الهاتفية أو الملاحظات أو الاجتماعات أو الاحتفالات الافتراضية، يحرص قادة CAVA على أن يشعر كل معلم وطالب وعائلة بأنهم محل اهتمام وتقدير. 

تُظهر السيدة ماغالانيس والسيدة كايلين والسيدة ويسنر والسيدة كيلسو كيف أن التفاعل المدروس والرعاية الصادقة يخلقان بيئة مدرسية يشعر فيها الجميع بالانتماء. تذكرنا قيادتهن بأن التواصل ليس شيئًا مضافًا إلى التعليم، بل هو ما يجعل التعلم حيويًا.